燕子专列教学设计

　　一、学习目标：

　　1 .正确、流利，有感情读课文，了解课文主要内容。

　　2.感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。

　　学习重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识。

　　学习难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系。感受这样写的表达效果。

　　课前准备：多媒体（教学录像）、投影仪

　　课时安排：1 课时

　　教学过程

　　一、深情导入，激发读书兴趣

　　1、由《燕子过海》最后一段导入

　　师：燕子飞过大海是多么辛苦、艰难。它们春来秋去，在这一来一回的长途跋涉中，会发生多少事，可能还遇到很多麻烦。今天我们就继续来读读《燕子专列》，这一定会让你们产生很多感慨。

　　2、揭题，齐读课题。

　　3、巩固词，交流一下生字词。

　　二、自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？从中你体会到了什么？

　　三、汇报交流自学效果

　　1、交流一下，人们为了燕子做了什么？

　　a、政府方面（做决定，呼吁人们，燕子专列）

　　b、人们（纷纷走出家门，竭尽全力，专程送行）

　　2、根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。（学生板演）

　　四、围绕爱，读书讨论，感情朗读

　　1、导：人们帮助燕子也好，救助燕子好，都是缘于一种最朴素、最真挚的感情。这就是对“对动物的爱”！从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢？我们要怎样读才能体现这种爱呢？请同学们仔细读课文，讨论交流，把有关句子画一画。

　　2、交流讨论，引导学生从两方面体会对燕子的爱。

　　a、政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）

　　b、人们救助竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）

　　3、重点指导读好第3、4段，以评代讲，评议要点。

　　a、第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣，路途艰难寻找燕子的意思。

　　b、第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，怎样不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过，突出险（覆盖皑皑白雪的山间岩缝），救助燕子多（一个人就救护十几只），丝毫不想自己（她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。）

　　4、看图，引导想象，对课文做思维上的补充，丰富课文的内容想象：小贝蒂在哪儿发现燕子，她怎么做的，会说些什么？

　　5、多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！列载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情驶向温暖的远方。

　　有感情的读最后一段。

　　同学们，其实，在我们生活中，关于人与动物之间感人的故事还很多很多，老师这儿有一个真实的故事，你们想看一看吗？（放课件）你们想说些什么？

　　总结：是啊！我们的朋友都获救了，留下来的是一个令人感动的故事，老师多么希望今天在座的每一位同学，都能像我们今天所看到的故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，用爱，用情编织更美好的故事。

　　作业：学了今天这节课，《燕子专列》中小贝蒂，《丹顶鹤的故事》中小女孩给你留下了什么？你想对她们说些什么？请用几句话写下来！

　　板书设计   

　　6、燕子专列

　　救  浓浓  寻

　　助  关爱  找

　　人们  

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